FORMAÇÃO DOCENTE E O COMPROMISSO NACIONAL CRIANÇA ALFABETIZADA (CNCA): DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA A ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL

Resumo

A formação docente assume papel estratégico na consolidação das políticas públicas destinadas à alfabetização, especialmente diante da implementação do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA), instituído como uma política estruturante para garantir que todas as crianças brasileiras estejam alfabetizadas ao final do 2º ano do Ensino Fundamental. Este artigo tem como objetivo analisar as relações entre a formação de professores e a efetivação do CNCA, considerando os desafios históricos da alfabetização no país e as demandas contemporâneas impostas às redes de ensino. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter bibliográfico, fundamenta-se em autores como Soares, Cagliari, Mortatti, Ferreiro e documentos oficiais que orientam a política nacional. Os resultados evidenciam que a formação docente, quando articulada a práticas reflexivas e ao acompanhamento pedagógico contínuo, torna-se elemento essencial para assegurar avanços consistentes no processo de alfabetização. Conclui-se que o êxito do CNCA depende diretamente do investimento na formação inicial e continuada, da oferta de condições adequadas de trabalho e da valorização do professor como protagonista na garantia do direito à aprendizagem.