MOBIUNI: PLATAFORMA WEB PARA MAPEAMENTO E COMUNICAÇÃO SOBRE ACESSIBILIDADE URBANA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v11i11.22508

Palavras-chave:

Acessibilidade. Inclusão Digital. Mapeamento Colaborativo.

Resumo

A falta de ferramentas digitais voltadas à acessibilidade urbana ainda representa um desafio para pessoas com deficiência na mobilidade e interação com o espaço público. Este artigo apresenta o desenvolvimento do MobiUni, uma plataforma web colaborativa para mapeamento colaborativo e compartilhamento de locais acessíveis, com foco na inclusão social e digital. O sistema foi desenvolvido em Java com o framework Spring Boot, integrado ao banco de dados MySQL e ao OpenStreetMap para exibição interativa dos pontos acessíveis. A metodologia adotada seguiu uma abordagem aplicada e exploratória, com pesquisa de campo realizada junto a participantes com diferentes tipos de deficiência, avaliando a usabilidade e a eficiência da plataforma. Os resultados indicaram alta aceitação quanto à navegação, legibilidade e personalização da interface, reforçando o potencial do sistema como instrumento de apoio à mobilidade urbana e à conscientização sobre acessibilidade. Conclui-se que o MobiUni se apresenta como uma ferramenta inovadora e funcional, com potencial para evoluir e ampliar o acesso de pessoas com deficiência aos espaços urbanos.

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Biografia do Autor

  • Ana Beatriz Silva Araújo, Universidade Ceuma

    Graduando em Engenharia de Computação pela Universidade CEUMA.

  • Edilson Carlos Silva Lima, Universidade Ceuma

    Professor orientado do curso em Engenharia de Computação.  Mestre em Engenharia informática. Universidade CEUMA. 

  • Jonathan Araujo Queiroz, Universidade Ceuma

    Professor orientado do curso em Engenharia de Computação.  Doutorado em Engenharia.  Universidade CEUMA. 

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Publicado

2025-11-30

Como Citar

Araújo, A. B. S., Lima, E. C. S., & Queiroz, J. A. (2025). MOBIUNI: PLATAFORMA WEB PARA MAPEAMENTO E COMUNICAÇÃO SOBRE ACESSIBILIDADE URBANA. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 11(11), 10195-10213. https://doi.org/10.51891/rease.v11i11.22508

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