CONTRIBUIÇÃO DAS AULAS DE CAMPO NO PROCESSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM EM DISCIPLINAS DO ENSINO SUPERIOR

Autores

  • Karine do Nascimento Universidade Federal da Fronteira Sul
  • Alexandre Monkolski Universidade Federal da Fronteira Sul
  • Jakeline Galvão de França Universidade Estadual Paulista
  • Thiago Bergler Bitencourt Universidade Federal da Fronteira Sul

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v7i8.1975

Palavras-chave:

Ensino-Aprendizagem. Aulas de campo. Ensino superior.

Resumo

As aulas de campo constituem atividades que envolvem o deslocamento dos estudantes para ambientes não formais, representados por espaços interativos que fujam da rigorosidade da sala de aula. A proposta do estudo foi avaliar como as aulas de campo interferem no processo de ensino-aprendizagem, funcionando como suporte para a melhoria do aprendizado de conhecimentos teóricos desenvolvidos em sala. Os procedimentos adotados tiveram como base a metodologia de pesquisa-ação, apoiando-se no levantamento bibliográfico com posterior execução de um experimento desenvolvido na disciplina de Apicultura, em turmas regulares do curso de Agronomia. O estudo foi composto de duas etapas: a primeira tratou-se do levantamento de informações concretas que destacassem a importância da utilização das aulas de campo, e a segunda consistiu na elaboração e aplicação de testes para verificar a contribuição dessas aulas quando realizadas na sequência da teoria em sala de aula. Um pré-teste foi aplicado uma semana após a aula de fundamentos teóricos, e depois um pós-teste uma semana após a execução da aula de campo, sobre o mesmo assunto técnico da disciplina. Os resultados obtidos demonstraram uma grande melhora no grau de compreensão sobre o assunto após a aula de campo, sendo que no pós-teste os acadêmicos deram respostas mais detalhadas e com terminologias técnicas e científicas quando comparadas ao pré-teste, além de subsequente melhoria no desempenho acadêmico expresso numericamente pelo aumento da média das notas.

Biografia do Autor

Karine do Nascimento, Universidade Federal da Fronteira Sul

Graduação em Licenciatura em Educação do Campo pela Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus de Laranjeiras do Sul-PR. E-mail: karine_neca@hotmail.com

Alexandre Monkolski, Universidade Federal da Fronteira Sul

Mestre em Ecologia de Ambientes Aquáticos Continentais pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), Graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Atualmente é professor Adjunto na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Laranjeiras do Sul-PR. Tem experiência em docência nas áreas de Zoologia, Ecologia, Gestão e Educação Ambiental. E-mail: alexandre.monkolski@uffs.edu.br.

Jakeline Galvão de França, Universidade Estadual Paulista

Mestre e Doutora em Aquicultura pela Universidade Estadual Paulista (UNESP), Graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Tem experiência na área de Ecologia, com ênfase em Ecologia de Ecossistemas Aquáticos. E-mail: jkgfranca@gmail.com.

Thiago Bergler Bitencourt, Universidade Federal da Fronteira Sul

Mestre e Doutor em Química Orgânica pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Graduação em Química pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Atualmente é professor Adjunto na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Laranjeiras do Sul-PR. Tem experiência na área de Biocatálise, com ênfase em aplicação de lipases. E-mail: bitencourt@uffs.edu.br

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Publicado

31/08/2021

Como Citar

Nascimento, K. do ., Monkolski, A. ., França, J. G. de ., & Bitencourt, T. B. . (2021). CONTRIBUIÇÃO DAS AULAS DE CAMPO NO PROCESSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM EM DISCIPLINAS DO ENSINO SUPERIOR. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 7(8), 51–62. https://doi.org/10.51891/rease.v7i8.1975