TREINAMENTO DO CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO NO SUPORTE E MANEJO DE ESTUDANTES NEURODIVERGENTES: CAMINHOS PARA UMA INCLUSÃO AMPLA NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UFRJ

Autores

  • Angela Coutinho Alves Universidade Federal do Rio de Janeiro image/svg+xml
  • Aline Galeno da Costa Moraes Unidade de Ensino Superior do Sul do Maranhão

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i10.31559

Palavras-chave:

Educação Inclusiva, Técnico-Administrativo em Educação (TAE), Transtornos do Neurodesenvolvimento, Atendimento Educacional Especializado (AEE), CAp-UFRJ

Resumo

Este artigo de revisão narrativa aborda as transformações no Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CAp-UFRJ) no contexto das políticas públicas de educação inclusiva. O trabalho problematiza a atuação e a necessidade de capacitação contínua do Corpo Técnico-Administrativo em Educação (TAEs) frente a episódios de desorganização comportamental e crises de estudantes com transtornos do neurodesenvolvimento e deficiência psicossocial, especialmente na ausência pontual de mediadores do Atendimento Educacional Especializado (AEE).

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Biografia do Autor

  • Angela Coutinho Alves, Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Servidora pública federal na UFRJ, lotada no Colégio de Aplicação (CAp-UFRJ) com a função de Assistente em Administração no setor de Registro Acadêmico e Pedagógico. Possui Doutorado incompleto em Ciências Empresariais pela Universidade Estácio de Sá, Mestrado em Engenharia Civil pela PUC-Rio, Pós-Graduação em Análise de Sistemas pela PUC-Rio e Graduação em Engenharia Civil com ênfase em Estruturas pela UERJ.

  • Aline Galeno da Costa Moraes, Unidade de Ensino Superior do Sul do Maranhão

    Psicóloga (CRP 22/07819) Bacharel em Psicologia pela Unidade de Ensino Superior do Sul do Maranhão (UNISULMA) e pós-graduanda em Neuropsicologia pelo IPOG.

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Publicado

2026-10-28

Edição

v. 12 n. 10 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Alves, A. C., & Moraes, A. G. da C. (2026). TREINAMENTO DO CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO NO SUPORTE E MANEJO DE ESTUDANTES NEURODIVERGENTES: CAMINHOS PARA UMA INCLUSÃO AMPLA NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UFRJ. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(10), 1-10. https://doi.org/10.51891/rease.v12i10.31559