O PROFESSOR DO EJA (EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS) COMO AGENTE DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL

Resumo

O presente trabalho apresenta uma análise crítico-reflexiva sobre a função do educador na Educação de Jovens e Adultos (EJA) enquanto promotor de mudanças sociais, fundamentando-se nos princípios da pedagogia freireana. O propósito central desta investigação é examinar a práxis pedagógica do educador de EJA como elemento catalisador de emancipação social e exercício pleno da cidadania. Nessa direção, estabeleceram-se os seguintes objetivos específicos: analisar a dimensão sociopolítica da docência na promoção e respeito à diversidade; explorar metodologias de ensino que estimulem a consciência crítica e a autodeterminação dos sujeitos; e mapear os obstáculos mais recorrentes no dia a dia da sala de aula. No plano metodológico, a investigação caracteriza-se como qualitativa, apoiada em levantamento bibliográfico e orientada por uma perspectiva interpretativa, dialogando com referenciais teóricos que tratam da EJA, da educação como prática da liberdade e da pedagogia crítica. Os achados da pesquisa demonstram que a docência na EJA, quando estruturada a partir do diálogo, do reconhecimento dos conhecimentos de mundo dos educandos e da centralidade do seu papel ativo no processo educativo, transforma a escola em espaço de ressignificação pessoal e de mobilização social. Conclui-se, assim, que o professor de EJA ocupa uma posição estratégica na articulação entre o saber formal e as vivências reais dos estudantes, desempenhando função crucial no combate às desigualdades educacionais e na concretização de uma educação genuinamente libertadora.