O ENSINO NA PERSPECTIVA DE HUMANIDADES: POSSIBILIDADES DE REFLEXÕES EM SAÚDE MENTAL PARA UMA PEDAGOGIA LIBERTADORA

Resumo

Este ensaio tem por objetivo discutir o ensino na perspectiva das humanidades, articulando-o à temática da saúde mental no ambiente escolar, assunto cada vez mais emergente, embora ainda tratado de forma incipiente no campo educacional. Busca-se desenvolver uma análise crítica acerca dos aspectos históricos da construção do ensino por meio da perspectiva de humanidades, suas propostas curriculares, atravessadas pelos processos de saúde mental, a partir das ciências psicológicas, para uma pedagogia libertadora. O aporte teórico fundamenta-se em André Chervel e Marie-Madeleine Compère que discutem os apontamentos históricos e de construção de como foi pensado o ensino em humanidades; em Sonia Kramer para pensar as questões curriculares; e em bell hooks que propõe uma perspectiva do processo ensino aprendizagem orientada por uma pedagogia libertadora. Além disso, será apresentado o conceito de saúde mental pela perspectiva crítica e ampliada para pensar possibilidades de discutir essa temática no ambiente escolar. Compreender os fundamentos teóricos e metodológicos da forma como foram pensados o ensino e o currículo, nos auxilia a compreender e promover reflexões em como a perspectiva libertadora possibilita repensar as práticas em educação, que começam pelo individual e expandem-se para o coletivo. Ademais, o convite ao leitor é realizar as devidas reflexões de análises críticas, a fim de subsidiar ações concretas condizentes com os contextos educacionais nos quais está inserido.