ESTRATÉGIAS LÚDICAS PARA EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL NA INFÂNCIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA EXTENSIONISTA EM ESCOLA PÚBLICA

Resumo

O desenvolvimento socioemocional na infância constitui uma dimensão relevante da formação integral, especialmente no ambiente escolar, onde as crianças vivenciam situações que demandam reconhecimento e expressão de sentimentos, autorregulação, empatia e convivência coletiva. Este artigo objetiva relatar e analisar a experiência extensionista “As Cores das Emoções”, desenvolvida com aproximadamente 35 estudantes do 1º ano do Ensino Fundamental I de uma escola pública de Manaus, Amazonas. Trata-se de um relato de experiência desenvolvido no âmbito da disciplina Projetos Integrados de Pesquisa e Extensão na Comunidade I, estruturado segundo o Arco de Maguerez. A intervenção foi realizada em quatro visitas e contemplou atividades lúdicas destinadas ao reconhecimento, à compreensão e à expressão das emoções, incluindo o uso de personagens de Divertida Mente, o “Semáforo das Emoções”, a contação da história Pipo e Fifi: Prevenção de Violência Sexual na Infância e o “Baile das Emoções”. A sistematização da experiência considerou observações da equipe extensionista e relatos da professora responsável pela turma. Foram observados participação ativa das crianças, maior organização durante as atividades e utilização posterior do “Semáforo das Emoções” na rotina escolar. Para os acadêmicos, a experiência favoreceu o desenvolvimento de competências relacionadas à comunicação, planejamento, trabalho em equipe e educação em saúde. Conclui-se que estratégias lúdicas constituíram recursos pertinentes para promover espaços de diálogo sobre emoções e convivência no contexto escolar, embora a ausência de instrumentos padronizados e de acompanhamento longitudinal limite inferências sobre mudanças duradouras.