O LÚDICO E A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS PARA UMA APRENDIZAGEM MAIS SIGNIFICATIVA

Resumo

O presente estudo aborda a relação entre o lúdico e a inteligência artificial na educação infantil, considerando as possibilidades pedagógicas dessa articulação para a promoção de uma aprendizagem mais significativa. A temática mostra-se relevante diante da necessidade de pensar práticas educativas que dialoguem com as transformações tecnológicas contemporâneas sem desconsiderar as especificidades da infância, especialmente a importância do brincar no desenvolvimento cognitivo, social, emocional e criativo da criança. O objetivo geral da pesquisa consistiu em analisar como o lúdico e a inteligência artificial podem contribuir para o desenvolvimento de práticas pedagógicas na educação infantil, favorecendo experiências de aprendizagem mais interativas, significativas e adequadas às necessidades infantis. A justificativa do estudo fundamenta-se na importância de refletir sobre a inserção crítica, ética e planejada da inteligência artificial no contexto escolar, associando-a a práticas lúdicas que respeitem a criança como sujeito ativo do processo educativo. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de revisão de literatura, com abordagem qualitativa, desenvolvida a partir da análise de produções acadêmicas localizadas em bases como Google Acadêmico, SciELO e Portal de Periódicos da CAPES. Conclui-se que o lúdico permanece como elemento essencial da educação infantil e que a inteligência artificial, quando utilizada com intencionalidade pedagógica, pode ampliar possibilidades educativas, desde que não substitua a mediação docente, o vínculo humano e as experiências concretas que caracterizam a infância.