ENSINO DA REDAÇÃO DO ENEM PARA ESTUDANTES SURDOS: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i7.29130

Palavras-chave:

Sequência didática. Redação do Enem. Português como L2.

Resumo

O trabalho em pauta apresenta uma proposta de sequência didática destinada a subsidiar a prática docente no ensino da redação do Enem para estudantes surdos do Ensino Médio. A pesquisa, de abordagem qualitativa e natureza aplicada, fundamenta-se em levantamento bibliográfico e documental. A proposta organiza-se em módulos progressivos que contemplam aspectos linguísticos, argumentativos e composicionais da redação do Enem, buscando promover práticas de ensino acessíveis e contextualizadas. Como contribuição, espera-se ampliar as discussões sobre o ensino da língua portuguesa para surdos e oferecer subsídios pedagógicos para a ampliação das práticas de produção textual no contexto da educação bilíngue.

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Biografia do Autor

  • Antônia Ferreira dos Santos, UNIFAP

    Discente do curso de Letras Libras-Português na Universidade Federal do Amapá (UNIFAP).

  • Evily das Chagas da Silva, UNIFAP

    Discente do curso de Letras Libras-Português na Universidade Federal do Amapá (UNIFAP).

  • Sarah Rayane Cabral Morais, UNIFAP

    Discente do curso de Letras Libras-Português na Universidade Federal do Amapá (UNIFAP).

  • Edleide Lima Moraes, Universidade Federal do Amapá

    Licenciado em Letras Libras-Português pela Universidade Federal do Amapá, pós-graduada em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura pelo Centro Universitário (UNINTER); pós-graduada em Gestão e Docência do Ensino Superior pela Faculdade Atual; especialista em Linguística Aplicada pela FACEL, Mestra em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Goiás (UFG); professora da Universidade Federal do Amapá do curso de Letras Libras/Português. Trabalha na área de ensino, pesquisa e extensão de Português como L2 para surdos. 

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Publicado

2026-07-27

Edição

v. 12 n. 7 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Santos, A. F. dos, Silva, E. das C. da, Morais, S. R. C., & Moraes, E. L. (2026). ENSINO DA REDAÇÃO DO ENEM PARA ESTUDANTES SURDOS: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(7), 1-24. https://doi.org/10.51891/rease.v12i7.29130

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