O EIXO INTESTINO-CÉREBRO EM RELAÇÃO A DISTÚRBIOS DE PERSONALIDADE NO PAPEL DA DISBIOSE INTESTINAL NA MODULAÇÃO DE NEUROTRANSMISSORES: CONEXÃO ENTRE MICROBIOTA E TRAÇOS DE PERSONALIDADE UM ESTUDO NA BASE DE DADOS DATASUS

Autores

  • Gisele Berticelli Brandeleiro Faculdade Assis Gurgacz
  • Daniela Queiroz Braga Faculdade Assis Gurgacz
  • Tomaz Massayuki Tanaka

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v10i12.17593

Palavras-chave:

Eixo Intestino-Cérebro. Disbiose intestinal. Doenças Psiquiátricas. Neurotransmissores.

Resumo

Esse artigo buscou discutir a relação entre a tensão sistêmica e a desregulação emocional, como a impulsividade e a instabilidade afetiva, é amplamente estudada no contexto de transtornos de personalidade, especialmente no Transtorno de Personalidade Borderline (TPB). O estudo tem como objetivo geral explorar a relação entre a disbiose intestinal e os distúrbios de personalidade, com foco em como a modulação de neurotransmissores influenciada pela microbiota intestinal pode impactar traços de personalidade e predispor os indivíduos ao desenvolvimento de condições como o TPB no DataSUS. Esta pesquisa segue uma pesquisa exploratória e descritiva, com abordagem qualitativa. Conclui-se que o estudo reforça a necessidade de mais pesquisas sobre o eixo intestino-cérebro e sua relação com transtornos mentais. O uso de dados epidemiológicos do DataSUS fornece uma base sólida para investigações futuras, especialmente em relação à personalização de terapias baseadas na microbiota intestinal.

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Biografia do Autor

  • Gisele Berticelli Brandeleiro, Faculdade Assis Gurgacz

    Faculdade Assis Gurgacz.

  • Daniela Queiroz Braga, Faculdade Assis Gurgacz

    Faculdade Assis Gurgacz.

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Publicado

2024-12-13

Como Citar

Brandeleiro, G. B., Braga, D. Q., & Tanaka, T. M. (2024). O EIXO INTESTINO-CÉREBRO EM RELAÇÃO A DISTÚRBIOS DE PERSONALIDADE NO PAPEL DA DISBIOSE INTESTINAL NA MODULAÇÃO DE NEUROTRANSMISSORES: CONEXÃO ENTRE MICROBIOTA E TRAÇOS DE PERSONALIDADE UM ESTUDO NA BASE DE DADOS DATASUS . Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 10(12), 2317-2330. https://doi.org/10.51891/rease.v10i12.17593

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