EDUCACIÓN INFANTIL COMO DEBER ESTATAL: PERSPECTIVAS FEMINISTAS, DECOLONIALES Y AGENDA 2030

Resumen

Se analiza la obligatoriedad de que el Estado brasileño ofrezca guarderías y preescolares, a la luz del constitucionalismo feminista, el feminismo decolonial y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de la ONU. El objetivo es investigar cómo la decisión del Supremo Tribunal Federal en el RE 1.008.166-SC (Tema 548) contribuye a la igualdad de género, a la reducción de las desigualdades y al cumplimiento de los ODS 4, 5 y 10, en consonancia con convenciones internacionales sobre derechos de las mujeres y de los niños. Se parte de la hipótesis de que la decisión supone un avance para el constitucionalismo feminista, al vincular la educación infantil con la autonomía económica de las mujeres. Se adoptó el método deductivo, cualitativo, con revisión bibliográfica y análisis documental, empleando la interseccionalidad de Maria Lugones. Los resultados muestran la relación entre la protección de la infancia y la igualdad de género, y la persistencia de la visión de las guarderías como instrumento de control de la pobreza. Se concluye que son urgentes una política nacional feminista y acciones coordinadas, alineadas con los ODS, para garantizar una educación de calidad y reducir las desigualdades.