O PAPEL DO PROFESSOR COMO MEDIADOR DOS SABERES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)

Resumen

A presente investigação debruça-se sobre a função mediadora do professor na Educação de Jovens e Adultos (EJA), modalidade educativa destinada a indivíduos que, por razões diversas, foram alijados do direito à escolarização no tempo socialmente estabelecido. O estudo tem por objetivo geral a analisar a função do docente enquanto mediador na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Estabelecem-se como objetivos específicos: compreender as práticas pedagógicas que potencializam a mediação na EJA; analisar as estratégias de integração entre saberes populares e conhecimento formal; identificar os desafios enfrentados pelos docentes nesse contexto; e refletir sobre os fundamentos éticos, políticos e afetivos que sustentam uma educação emancipadora. Do ponto de vista metodológico, adotou-se uma abordagem qualitativa de caráter exploratório e descritivo, fundamentada em revisão bibliográfica e análise documental. Foram examinadas produções acadêmicas contemporâneas, legislações educacionais e pesquisas empíricas sobre mediação pedagógica, práticas inclusivas e educação crítica. Os dados analisados revelam que a mediação docente na EJA transcende a dimensão técnica, requerendo do professor sensibilidade cultural, capacidade de escuta, competência relacional e posicionamento político. Conclui-se que o professor mediador na EJA desempenha uma função eminentemente ética, política e humanizadora: ele não apenas ensina conteúdos, mas contribui decisivamente para a construção da cidadania, da autonomia intelectual, da consciência crítica e da dignidade dos educandos.