ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EN LA INFANCIA: RELATO DE EXPERIENCIA EXTENSIONISTA EN UNA ESCUELA PÚBLICA

Resumen

El desarrollo socioemocional durante la infancia constituye una dimensión relevante de la formación integral, especialmente en el entorno escolar, donde los niños vivencian situaciones que requieren reconocimiento y expresión de sentimientos, autorregulación, empatía y convivencia colectiva. Este artículo tiene como objetivo relatar y analizar la experiencia de extensión “Los Colores de las Emociones”, desarrollada con aproximadamente 35 estudiantes del primer año de la Educación Primaria de una escuela pública de Manaus, Amazonas, Brasil. Se trata de un relato de experiencia desarrollado en el marco de la asignatura Proyectos Integrados de Investigación y Extensión en la Comunidad I, estructurado según el Arco de Maguerez. La intervención se realizó mediante cuatro visitas e incluyó actividades lúdicas destinadas al reconocimiento, la comprensión y la expresión de las emociones, entre ellas el uso de personajes de Intensamente, el “Semáforo de las Emociones”, la narración de la historia Pipo e Fifi: Prevención de la Violencia Sexual en la Infancia y el “Baile de las Emociones”. La sistematización de la experiencia consideró las observaciones del equipo de extensión y los relatos de la profesora responsable del grupo. Se observó participación activa de los niños, mayor organización durante las actividades y posterior incorporación del “Semáforo de las Emociones” a la rutina escolar. Para los estudiantes de Medicina, la experiencia contribuyó al desarrollo de competencias de comunicación, planificación, trabajo en equipo y educación para la salud. Se concluye que las estrategias lúdicas fueron recursos pertinentes para generar espacios de diálogo sobre emociones y convivencia escolar, aunque la ausencia de instrumentos estandarizados y de seguimiento longitudinal limita las inferencias sobre cambios duraderos.