METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA ENSEÑANZA DE LA LITERATURA: RELATO DE EXPERIENCIA CON UN GRUPO DE 9.º GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA

Resumen

Este artículo tiene como objetivo relatar y analizar una experiencia educativa desarrollada en la enseñanza de la literatura, teniendo como base la obra Quarto de Despejo: Diário de uma favelada, de Carolina Maria de Jesus, mediada por metodologías activas. Se trata de un relato de experiencia, de carácter descriptivo y reflexivo, realizado con ocho estudiantes de una clase de 9.º grado de Educación Básica, en una escuela pública del municipio de Curaçá, Bahía. La experiencia pedagógica se desarrolló mediante una secuencia didáctica planificada, incorporando estrategias como tertulia literaria, debates orientados, producción textual, actividades escritas y círculos de conversación, con el propósito de promover el protagonismo de los estudiantes, la lectura crítica y la construcción de sentidos sobre la obra. La información se obtuvo a partir de la observación docente de las interacciones, la participación de los estudiantes y las producciones orales y escritas desarrolladas durante el proceso. La experiencia permitió observar una mayor implicación de los estudiantes en las actividades de lectura, las discusiones sobre la obra y las reflexiones acerca de las cuestiones sociales representadas en ella, además de favorecer la articulación entre literatura y realidad social. De este modo, se concluye que el uso de metodologías activas mostró potencial para ampliar la participación de los estudiantes y favorecer una relación más reflexiva y crítica con el texto literario.