RIMAS, SEÑALES Y RESISTENCIA: TALLERES DE SLAM COMO ARTEFACTO PEDAGÓGICO EN LA PROMOCIÓN DE LA EDUCACIÓN ANTIRRACISTA

Resumen

El entorno universitario brasileño, aunque concebido como un espacio emancipatorio, aún refleja métricas alarmantes de racismo estructural. Ante la insuficiencia de las metodologías tradicionales para abordar temas sensibles, surge la necesidad de prácticas pedagógicas innovadoras que promuevan la reflexión crítica. Este estudio analiza la influencia de los talleres de Slam como artefacto pedagógico en la promoción de la educación antirracista, investigando cómo esta metodología transforma la percepción de los universitarios sobre el racismo. La investigación, de naturaleza cualitativa y carácter exploratorio-descriptivo, consistió en una intervención pedagógica dividida en tres encuentros en la Universidad Federal de la Pampa (Unipampa) – Campus Uruguaiana, con 14 estudiantes de grado. Los datos fueron recolectados vía grupo focal y diario de campo, y examinados mediante el Análisis Textual Discursivo (ATD). Los resultados evidenciaron que el Slam actúa como una herramienta de alfabetización racial y denuncia, proporcionando un espacio seguro para romper silencios. Se observó la concientización de los estudiantes blancos sobre sus privilegios y el fortalecimiento de la resistencia entre los estudiantes negros. Se concluye que los talleres trascienden el campo estético, consolidándose como territorios de desnaturalización del racismo y esenciales para la construcción de una universidad plural.