EL DIÁLOGO ENTRE LA EDUCACIÓN EN CIENCIAS Y BIOLOGÍA Y LAS CUESTIONES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA

Resumen

Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura que aborda la siguiente pregunta de investigación: «¿Ha incorporado la educación en ciencias y biología las cuestiones sociales presentes en la sociedad contemporánea?». Para responder a ello, se llevó a cabo una revisión sistemática que abarcó el Encuentro Nacional de Investigación en Educación en Ciencias (ENPEC) entre 2013 y 2023, centrándose en la inclusión de temas sociales en la enseñanza de las ciencias y la biología en los niveles de educación básica y media (K-12). Los objetivos fueron: (i) identificar cómo se han abordado temas como la salud y otras cuestiones sociales en contextos escolares, analizando las perspectivas teórico-metodológicas y pedagógicas propuestas por diversos autores; y (ii) comprender las tendencias, contribuciones y desafíos destacados por la literatura académica reciente, haciendo hincapié en el papel de la educación científica en el fomento de la ciudadanía. Se analizaron cualitativamente veintinueve estudios mediante el método de análisis de contenido de Bardin, lo que dio lugar a cuatro categorías temáticas. Los resultados indican que la educación en ciencias y biología constituye un espacio significativo para la reflexión sobre temas sociales y de salud, si bien los datos muestran una disminución en el número de estudios publicados sobre esta materia a lo largo de los años analizados.