TEACHING AND LEARNING IN BRAZILIAN EDUCATION: RELATIONSHIPS/IMPLICATIONS WITH THE MAIN PEDAGOGICAL TRENDS

Authors

  • Paulo Fernando Campagnolli Universidade Federal de Rondônia - UNIR
  • Marinho Celestino de Souza Filho Instituto Federal de Rondônia- IFRO

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v8i9.6926

Keywords:

Teaching. Learning. Brazilian Education. Pedagogical Trends.

Abstract

This article, produced from bibliographical research, intends to show some concepts of Teaching and Learning in Brazilian Education. It also seeks to present the relationships/implications of the teaching process and the learning process with the main Pedagogical Trends.

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Author Biographies

  • Paulo Fernando Campagnolli, Universidade Federal de Rondônia - UNIR

    Licenciado em Filosofia e especialista no Ensino de Filosofia e Sociologia, Professor de Filosofia no Instituto Federal de Rondônia - IFRO, e Mestrando em Filosofia pela Universidade Federal de Rondônia - UNIR. E-mail: paulo.campagnolli@ifro.edu.br.

  • Marinho Celestino de Souza Filho, Instituto Federal de Rondônia- IFRO

    Doutor em Língua Portuguesa pelo Instituto Federal de Rondônia — Campus Ariquemes pelo Programa Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC). Mestre em Linguística pela UNIR – Universidade Federal de Rondônia – Campus Guajará- Mirim. Especialista em Língua Portuguesa pela UNIR – Universidade Federal de Rondônia – Campus Ji-Paraná. Licenciado em Letras: Língua Portuguesa e Suas Respectivas Literaturas pela UNIR – Universidade Federal de Rondônia – Campus Rolim de Moura. http://lattes.cnpq.br/8960787884645020. E-mail: souzafilhomarinho20@gmail.com

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Published

2022-09-30

Issue

Vol. 8 No. 9 (2022): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação- REASE

Section

Artigos

Categories

License

Atribuição CC BY

 

How to Cite

Campagnolli, P. F., & Souza Filho, M. C. de. (2022). TEACHING AND LEARNING IN BRAZILIAN EDUCATION: RELATIONSHIPS/IMPLICATIONS WITH THE MAIN PEDAGOGICAL TRENDS. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências E Educação, 8(9), 987-1000. https://doi.org/10.51891/rease.v8i9.6926

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