DA EDUCAÇÃO INTEGRAL À ABORDAGEM STEAM: O PROJETO SECAPS E OS PASSEIOS FORMATIVOS EM SANTA CLARA-A-VELHA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i9.30348

Palavras-chave:

Educação Integral. Personalismo. STEAM. Projeto SeCApS. Santa Clara-a-Velha. Passeios Formativos.

Resumo

O presente artigo analisa a convergência entre o personalismo pedagógico, a abordagem STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) e a valorização do património cultural como dispositivo socioeducativo. Fundamentado numa visão holística e intersubjetiva do ato educativo — invocando autores como Sadio-Ramos, Buber, Levinas, Arendt, Coménio, entre outros —, o estudo demonstra como o STEAM atua enquanto atualização vocabular e concetual do ideal de educação integral. Examina-se o percurso do Projeto SeCApS (2015–2026) e apresenta-se uma proposta metodológica aplicada ao Mosteiro de Santa Clara-a-Velha (Coimbra), estruturada sob a forma de "Passeios Formativos e Culturais" intergeracionais.

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Biografia do Autor

Fernando José Sadio-Ramos, Universidade Politécnica de Coimbra

Doutoramento em Ciências da Educação, Professor universitário e Investigador. (1) Universidade Politécnica de Coimbra, Escola Superior de Educação (2) Instituto de Estudos Filosóficos (Universidade de Coimbra/ Fundação para a Ciência e a Tecnologia).

María Angustias Ortiz-Molina, Universidade de Granada

Doutoramento em História da Arte, Professora universitária e Investigadora, Universidade de Granada.

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Publicado

2026-09-18

Como Citar

Sadio-Ramos, F. J., & Ortiz-Molina, M. A. (2026). DA EDUCAÇÃO INTEGRAL À ABORDAGEM STEAM: O PROJETO SECAPS E OS PASSEIOS FORMATIVOS EM SANTA CLARA-A-VELHA. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(9), 1–9. https://doi.org/10.51891/rease.v12i9.30348

Edição

v. 12 n. 9 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY