NEURODIVERSIDADE NO CONTEXTO ESCOLAR: DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE

Resumen

A neurodiversidade constitui uma temática de crescente relevância no campo educacional, especialmente diante da necessidade de promover práticas pedagógicas que reconheçam as diferentes formas de aprendizagem, comunicação, interação e desenvolvimento dos estudantes. Este estudo tem como objetivo analisar os principais desafios da formação docente diante da neurodiversidade no contexto escolar, considerando as demandas relacionadas à inclusão e à valorização das singularidades dos alunos. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, fundamentada na análise de artigos científicos, publicações acadêmicas e conteúdos disponíveis em sites especializados sobre neurodiversidade, educação inclusiva e formação docente. As discussões evidenciam que a preparação insuficiente dos professores pode dificultar a adoção de estratégias pedagógicas adequadas, contribuindo para situações de insegurança profissional e limitações no processo de inclusão. Verifica-se, ainda, que a formação inicial e continuada desempenha papel fundamental no desenvolvimento de conhecimentos e competências necessários à construção de práticas mais flexíveis, inclusivas e responsivas às necessidades dos estudantes. Conclui-se que o fortalecimento da formação docente é indispensável para a consolidação de uma escola comprometida com a diversidade, a participação e o direito à aprendizagem de todos.