TECNOLOGIAS DO METAVERSO NO ENSINO DE GEOGRAFIA: UMA ANÁLISE A PARTIR DO USO DE REALIDADE AUMENTADA NO ENSINO MÉDIO

Resumo

Este artigo investiga as contribuições das tecnologias do metaverso para o ensino de Geografia no Ensino Médio, com foco no uso de recursos de realidade aumentada e virtual como mediadores do processo de aprendizagem. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza aplicada, adotando o estudo de caso como estratégia metodológica. O estudo foi desenvolvido em uma turma do 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública no município de Imperatriz–MA, a partir da aplicação do aplicativo Mozaik 3D no ensino do conteúdo “Globalização Econômica”, tendo como eixo analítico o estudo do Canal do Panamá. Os dados foram obtidos por meio de observação direta da intervenção pedagógica, considerando aspectos como engajamento discente, interação com a ferramenta digital e compreensão dos conteúdos abordados. Os resultados evidenciam que o uso de tecnologias imersivas favorece a participação ativa dos estudantes, contribui para a compreensão de conceitos geográficos complexos e potencializa o desenvolvimento de habilidades relacionadas à análise espacial e à interpretação de dados. Além disso, a pesquisa demonstra que o uso de ferramentas acessíveis, operadas por meio de smartphones, constitui uma alternativa viável para a inovação pedagógica em contextos escolares com limitações estruturais. Conclui-se que as tecnologias do metaverso, quando articuladas a práticas pedagógicas intencionalmente planejadas, podem promover uma aprendizagem mais significativa, interativa e alinhada às demandas da cultura digital contemporânea.