JUVENTUDE E EDUCAÇÃO: ARTICULAÇÕES CONCEITUAIS E APROXIMAÇÕES EMPÍRICAS SOBRE OS DESAFIOS DE JOVENS NO ENSINO MÉDIO PUBLICO FLUMINENSE

Resumo

Este artigo discute as relações entre juventude e educação, com foco nos desafios enfrentados por jovens da rede pública de ensino médio na Região Serrana Fluminense (RJ). O objetivo principal é analisar como as políticas educacionais, em especial o Novo Ensino Médio, interagem com as trajetórias de vida dos jovens, produzindo processos de desfiliação social e evasão escolar. Adotamos uma metodologia quali-quantitativa, combinando revisão bibliográfica aprofundada, grupos focais com 191 participantes, aplicação de surveys a 240 estudantes, observação participante e a técnica de photovoice para capturar as perspectivas dos jovens. Os resultados preliminares revelam a diversidade das trajetórias juvenis, fortemente influenciadas por fatores como sociabilidades híbridas, que conjugam experiências urbanas e rurais, e projetos de vida que apontam para uma desconexão significativa entre o currículo escolar e as expectativas de futuro juvenis. A contribuição deste estudo reside em analisar, por uma perspectiva mista, características das vivências educacionais e sociais de jovens de três municípios da Região Serrana Fluminense, a saber: Areal Petrópolis e Teresópolis, oferecendo subsídios para a formulação de políticas públicas mais eficazes.