O DESAFIO DA HETEROGENEIDADE E A PROMESSA DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE DAS POSSIBILIDADES E LIMITES PARA O APOIO A ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

Resumo

O artigo analisa as possibilidades e limites da inteligência artificial (IA) no apoio a alunos com dificuldades de aprendizagem (dislexia, discalculia, disgrafia e TDAH), frente à crescente heterogeneidade nas salas de[1] aula contemporâneas. Trata-se de revisão bibliográfica qualitativa baseada em literatura especializada (2020-2026). Os resultados indicam que a IA contribui significativamente por meio da identificação precoce de dificuldades, personalização de percursos educacionais e feedback imediato, promovendo experiências mais inclusivas. Plataformas adaptativas e sistemas de tutoria inteligente ajustam conteúdo e ritmo às necessidades individuais. Entretanto, a implementação enfrenta desafios substanciais: questões éticas relacionadas à privacidade e segurança de dados, risco de perpetuação de vieses algorítmicos, desigualdades no acesso à infraestrutura tecnológica e necessidade de formação docente adequada. Conclui-se que a IA não substitui o professor, mas potencializa seu trabalho, exigindo equilíbrio entre inovação tecnológica e mediação humana para que contribua efetivamente a uma educação mais equitativa e inclusiva.