DIAGNÓSTICO EDUCACIONAL E MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA EM CONTEXTOS DIGITAIS: DESAFIOS INSTITUCIONAIS E HUMANOS NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA

Resumo

Este artigo analisa o diagnóstico educacional e a mediação pedagógica em contextos digitais, considerando os desafios institucionais e humanos que atravessam a educação contemporânea. Parte-se do entendimento de que a incorporação das tecnologias digitais aos processos educativos não se restringe à adoção de ferramentas, mas implica transformações na gestão educacional, nas práticas pedagógicas e nas relações entre docentes e estudantes. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica, com análise de produções acadêmicas que discutem gestão escolar, ambientes virtuais de aprendizagem, metodologias ativas e mediação pedagógica mediada por tecnologias. O percurso metodológico envolveu a seleção intencional de obras relevantes, analisadas de forma interpretativa e organizadas em eixos temáticos relacionados ao diagnóstico institucional, à mediação docente e aos desafios humanos na educação digital. Os resultados mostram que o diagnóstico educacional se configura como instrumento estratégico para a leitura da realidade institucional, permitindo identificar fragilidades, potencialidades e condições de implementação de práticas pedagógicas mediadas por tecnologias. A mediação pedagógica, por sua vez, mostra-se elemento estruturante para a qualidade da aprendizagem em ambientes virtuais, exigindo intencionalidade, planejamento e sensibilidade às dinâmicas interativas. A discussão aponta que a articulação entre diagnóstico educacional e mediação pedagógica contribui para maior coerência entre gestão e prática docente, favorecendo processos educativos mais contextualizados. Conclui-se que a integração entre planejamento institucional e mediação pedagógica é fundamental para enfrentar os desafios da educação em contextos digitais, reconhecendo a centralidade das relações humanas nos processos formativos.