EDUCAÇÃO INFANTIL E TECNOLOGIAS: CAMINHOS PARA UMA INSERÇÃO PEDAGÓGICA SIGNIFICATIVA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i8.29465

Palavras-chave:

Base Nacional Comum Curricular. Educação Infantil. Tecnologias Digitais. Desenvolvimento Cognitivo. Professores da Educação Infantil.

Resumo

As Tecnologias Digitais estão presentes na educação e colaboram para o aperfeiçoamento do professor, bem como para o desempenho dos alunos. As tecnologias existem e colaboram para transformação da sociedade e consequentemente aperfeiçoam as crianças para lidar com as mídias tecnológicas existentes. O trabalho está fundamentado em pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa, levantamento de dados na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e autores como Kenski (2003, 2007), Vygotsky (1994, 1996) e Buckingham (2000), além da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e um breve histórico do avanço das legislações sobre a educação infantil. Diante do tema investigado, conclui-se que: as crianças desta geração, consideradas nativas digitais, utilizam as tecnologias com bastante eficiência no processo ensino e aprendizagem; as mídias tecnológicas permanecem nas salas de aula da educação infantil para colaborar no desempenho integral das crianças; a legislação da educação infantil contribui com eficácia no cumprimento de objetivos educacionais.

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Biografia do Autor

  • Luiz Cláudio Correia dos Santos, Universidade Federal de Sergipe

    Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Sergipe. Professor da UNOPAR.

  • Anne Alilma Silva Souza Ferrete, Universidade Federal de Sergipe

    Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Professora da Universidade Federal de Sergipe. 

  • Jhonatas Isac Pereira Nunes Lima, Universidade Federal de Sergipe

    Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Sergipe. Professor do Colégio Lavoisier. 

  • Alessandra Conceição Monteiro Alves, Universidade Tiradentes

    Doutora em Educação pela Universidade Tiradentes. Coordenadora e Professora do curso de Pedagogia EAD e Semipresencial da Universidade Tiradentes, Aracaju – Sergipe.

  • Elâine Silva Melo Tomé, Universidade Federal de Sergipe

    Mestra em Educação pela Universidade Federal de Sergipe. Professora da rede estadual de Sergipe e Diretora Regional de Educação da DRE 05. 

  • Cynthia da Silva Anderson, Universidade Federal de Sergipe

    Mestra em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Sergipe. Professora da rede estadual de Sergipe. 

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Publicado

2026-08-11

Edição

v. 12 n. 8 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Santos, L. C. C. dos, Ferrete, A. A. S. S., Lima, J. I. P. N., Alves, A. C. M., Tomé, E. S. M., & Anderson, C. da S. (2026). EDUCAÇÃO INFANTIL E TECNOLOGIAS: CAMINHOS PARA UMA INSERÇÃO PEDAGÓGICA SIGNIFICATIVA. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(8), 1-22. https://doi.org/10.51891/rease.v12i8.29465

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