GAMIFICAÇÃO ADAPTATIVA E O DESENVOLVIMENTO DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

Resumo

O presente estudo investiga a gamificação adaptativa enquanto tática de ensino direcionada a educandos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), explorando a influência de elementos lúdicos e digitais na motivação e no aprendizado. O intuito central é debater de que forma instrumentos gamificados colaboram para a evolução de competências sociais e da interpretação de textos em ambientes de inclusão. Metodologicamente, optou-se pela Pesquisa Bibliográfica de cunho qualitativo, alicerçada nos referenciais de Yin (2016) e Creswell (2014). A discussão abrange a mobilização discente, o suporte tecnológico em ajustes curriculares e a prática de interações interpessoais, dialogando com os aportes de Batista et al. (2024), Matos e Oliveira (2024) e Silva et al. (2024). Depreende-se que o uso intencional da gamificação suaviza entraves na comunicação e impulsiona a autonomia intelectual no âmbito da educação especial.