INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO ANATÔMICO E BIOCELULAR: INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS E IMPACTOS NA EDUCAÇÃO EM SAÚDE

Autores

  • Jonathan Jardim da Silva UNIPAMPA
  • Aline Mahmoud Rodrigues UNIPAMPA
  • Caroline Santana Ullrich Faculdade Anhanguera image/svg+xml
  • Anderson Fernandes de Carvalho Farias Esneca Business School
  • José de Alencar Lima dos Anjos Faculdade Brasileira de Ensino Pesquisa e Extensão
  • Humberto Rabelo Universidade Federal da Paraíba image/svg+xml https://orcid.org/0000-0002-2246-1073

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i3.24981

Palavras-chave:

Anatomia. Educação em Saúde. Inteligência Artificial.

Resumo

A Inteligência Artificial (IA) tem promovido transformações significativas no ensino anatômico e biocelular, configurando-se como ferramenta estratégica para a inovação na educação em saúde. Este estudo teve como objetivo analisar, por meio de revisão narrativa da literatura publicada entre 2021 e 2026, as principais inovações tecnológicas baseadas em IA aplicadas a essas áreas do conhecimento, bem como seus impactos pedagógicos, formativos e éticos. Os resultados evidenciaram que a IA potencializa metodologias ativas, favorece a personalização da aprendizagem, amplia a visualização tridimensional de estruturas anatômicas e facilita a compreensão de processos biocelulares complexos por meio de simulações, modelagem digital e sistemas adaptativos. Observou-se, ainda, que sua integração ao ensino híbrido contribui para maior autonomia discente e reorganização curricular. Contudo, desafios relacionados à formação docente, à infraestrutura tecnológica, à ética e à equidade de acesso foram identificados como fatores determinantes para sua implementação responsável. Conclui-se que a IA possui elevado potencial transformador, desde que articulada a fundamentos pedagógicos sólidos e a princípios de humanização na formação em saúde.

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Biografia do Autor

  • Jonathan Jardim da Silva, UNIPAMPA

    Mestrando em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA, Uruguiana RS.

  • Aline Mahmoud Rodrigues, UNIPAMPA

    Graduada em Ciências da Natureza pela Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA, Uruguaiana RS.

  • Caroline Santana Ullrich, Faculdade Anhanguera

    Pós-Graduada em Auditoria em Enfermagem pela Faculdade Anhanguera - ANHANGUERA, Pelotas RS.

  • Anderson Fernandes de Carvalho Farias, Esneca Business School

    Mestre Internacional em Medicina Estética pela Esneca Business School - ESNECA, Zaragoza AR.

  • José de Alencar Lima dos Anjos, Faculdade Brasileira de Ensino Pesquisa e Extensão

    Pós-Graduado em Nefrologia pela Faculdade Brasileira de Ensino Pesquisa e Extensão - FABEX, João Pessoa PB.

  • Humberto Rabelo, Universidade Federal da Paraíba

    Mestre em Sistema e Computação pela Universidade Federal da Paraíba - UFPB, João Pessoa PB.

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Publicado

2026-03-16

Edição

v. 12 n. 3 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Silva, J. J. da, Rodrigues, A. M., Ullrich, C. S., Farias, A. F. de C., Anjos, J. de A. L. dos, & Rabelo, H. (2026). INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO ANATÔMICO E BIOCELULAR: INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS E IMPACTOS NA EDUCAÇÃO EM SAÚDE. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(3), 1-17. https://doi.org/10.51891/rease.v12i3.24981

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