“FAÇA-ME UM FEITIÇO!”: PODER, SILÊNCIO E GÊNERO NA CANÇÃO POBRES CORAÇÕES INFELIZES

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v11i8.20670

Resumo

Este artigo analisa como as narrativas infantis da Disney, especialmente o filme A Pequena Sereia (1989), atuam na construção e reprodução de normas de gênero. Por meio da canção Pobres Corações Infelizes, interpretada pela personagem Úrsula, investiga-se como o discurso presente na letra transmite valores relacionados à submissão feminina, à valorização da aparência e ao silêncio como virtude feminina. A pesquisa parte de uma abordagem qualitativa e interpretativa, fundamentada nos Estudos de Gênero e na História Social das Mulheres, com base em autoras como Joan Scott e Judith Butler. Observa-se que, mesmo em contextos de fantasia e entretenimento, essas narrativas operam como ferramentas simbólicas de formação de subjetividades, contribuindo para a naturalização de desigualdades de gênero desde a infância.

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Biografia do Autor

  • Lucas Matheus Araujo Bicalho, Universidade Estadual de Montes Claros

    Mestrando em História pela Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes).

  • Ana Paula Oliveira Lopes, Universidade Estadual de Montes Claros

    Mestranda em História pela Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes).

  • Mariana Cristina Oliveira, UFSJ

    Filósofa pela Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ).

  • Derliane de Oliveira Medeiros, UFES

    Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES).

  • Fabio Natan Leal Moura, UFVJM

    Acadêmico de Pedagogia na Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM).

  • Henrique Petrucci Marques, Universidade Estadual de Montes Claros

    Mestrando em História pela Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes).

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Publicado

2025-08-15

Como Citar

Bicalho, L. M. A., Lopes, A. P. O., Oliveira, M. C., Medeiros, D. de O., Moura, F. N. L., & Marques, H. P. (2025). “FAÇA-ME UM FEITIÇO!”: PODER, SILÊNCIO E GÊNERO NA CANÇÃO POBRES CORAÇÕES INFELIZES. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 11(8), 1492-1502. https://doi.org/10.51891/rease.v11i8.20670

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