DIABETES TIPO 1 EN LA INFANCIA: IMPACTOS EN EL DESARROLLO Y EL PAPEL DE LA ENFERMERÍA EN ESTE CONTEXTO

Autores/as

  • Letícia Ferreira da Silva
  • Patrícia Silvestre Limeira

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i11.32125

Palabras clave:

Diabetes Mellitus tipo 1, Desarrollo infantil, Cuidados de enfermería

Resumen

Introducción: La Diabetes Mellitus Tipo 1 (DM1) es una enfermedad crónica autoinmune que afecta principalmente a niños y adolescentes, caracterizada por la destrucción de las células beta pancreáticas y la deficiencia absoluta de insulina. Esta condición requiere un tratamiento continuo y puede afectar el desarrollo físico, emocional y social del niño. Objetivo: Destacar el papel de la enfermería en la promoción del cuidado integral y la calidad de vida de los niños con DM1. Metodología: Se trata de una revisión integradora de la literatura, de carácter descriptivo y enfoque cualitativo, realizada durante aproximadamente seis meses mediante búsquedas en las bases de datos SciELO, PubMed y Google Académico. Se incluyeron artículos publicados entre 2016 y 2026, disponibles gratuitamente en texto completo, en portugués e inglés. Tras la aplicación de los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 10 artículos. Resultados: La DM1 afecta la rutina, la autonomía, el desarrollo y la calidad de vida infantil. Se evidenció que la enfermería desempeña un papel importante en la educación para la salud, la orientación sobre la insulinoterapia y el autocuidado, además de brindar apoyo y fortalecer la participación familiar en el tratamiento. Consideraciones finales: La enfermería es fundamental para brindar un cuidado humanizado y continuo, contribuyendo al control de la enfermedad, la prevención de complicaciones, la autonomía y una mejor calidad de vida del niño y su familia.

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Publicado

2026-11-12

Cómo citar

Silva, L. F. da, & Limeira, P. S. (2026). DIABETES TIPO 1 EN LA INFANCIA: IMPACTOS EN EL DESARROLLO Y EL PAPEL DE LA ENFERMERÍA EN ESTE CONTEXTO. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(11), 1-12. https://doi.org/10.51891/rease.v12i11.32125

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