DEPRESSÃO PÓS-PARTO E SOFRIMENTO PSICOLÓGICO EM MÃES DE NEONATOS COM CONDIÇÕES PATOLÓGICAS: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

Autores

  • Tânia Maria Pereira Mendonça IESB
  • Patrícia Silvestre Limeira UnB

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i6.28073

Palavras-chave:

Depressão pós-parto. Saúde mental materna. Recém-nascido. Unidade de Terapia Intensiva Neonatal. Enfermagem.

Resumo

O diagnóstico de uma condição patológica no neonato causa forte abalo emocional nas mães, aumentando o risco de depressão, ansiedade e fragilidade no vínculo com o bebê. Diante disso, a atuação da enfermagem é essencial para reconhecer precocemente esses sinais e oferecer apoio humanizado. Objetivo: Descrever o papel da equipe de enfermagem no cuidado e na identificação do sofrimento emocional de mães diante do adoecimento patológico de seus neonatos. Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura. Realizada por meio de buscas de artigos nas bases LILACS, SciELO e PubMed publicados entre 2017 e 2025. Resultados e Discussão: Os estudos mostram alta prevalência de ansiedade e depressão em mães de neonatos doentes. A enfermagem contribui para identificação precoce por meio de acolhimento e comunicação, porém há falta de capacitação e protocolos. Conclusão: É essencial qualificar a equipe de enfermagem e adotar práticas humanizadas para facilitar a identificação precoce do sofrimento materno e melhorar a experiência durante a hospitalização do neonato.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Tânia Maria Pereira Mendonça, IESB

Estudante do curso superior de enfermagem pela instituição de ensino superior de Brasília (IESB)

Patrícia Silvestre Limeira, UnB

Orientadora. Bióloga com mestrado em Biologia Molecular pela UnB. Formada pela UnB e professora do Iesb.

Downloads

Publicado

2026-06-22

Como Citar

Mendonça, T. M. P., & Limeira, P. S. (2026). DEPRESSÃO PÓS-PARTO E SOFRIMENTO PSICOLÓGICO EM MÃES DE NEONATOS COM CONDIÇÕES PATOLÓGICAS: UMA REVISÃO INTEGRATIVA. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(6), 1–11. https://doi.org/10.51891/rease.v12i6.28073