IDENTIDAD NEGRA EN LA ESCUELA: UN INFORME BASADO EN EXPERIENCIAS

Resumen

El presente estudio consiste en un relato de experiencia pedagógica realizada en la Escuela Municipal de Jaboatão dos Guararapes-PE, con énfasis en el fortalecimiento de la identidad negra y en la implementación de prácticas antirracistas en los primeros años de la educación primaria. Fundamentada en la Ley 10.639/2003 y con la finalidad de relatar y examinar la experiencia de un proyecto pedagógico, que tiene como objetivo el reconocimiento y la valorización de la identidad negra en el contexto escolar. Tratar de la construcción de la identidad negra en los primeros años de la educación primaria, en consonancia con los principios establecidos en la ley. La investigación incorporó aportes teóricos y metodológicos de autores como Gomes (2012), Munanga (2006), Hall (2011), Minayo (2008), Oliveira (2020) y Souza (2020). La iniciativa contó con charlas interactivas, recursos audiovisuales y la valorización de personalidades negras con el objetivo de desarticular estereotipos acerca del continente africano y promover la cultura afrobrasileña. El enfoque cualitativo de relato de experiencia posibilitó el análisis de cómo la mediación pedagógica intencional favorece la autoestima y el sentimiento de pertenencia de los alumnos. Los resultados muestran que abordar el tema de manera integral es clave para enfrentar el racismo estructural. Esto transforma la escuela en un lugar diverso de formación crítica, lo que ayuda a los niños a tener un autorreconocimiento racial positivo.