ALFABETIZACIÓN FINANCIERA FEMENINA: UN ANÁLISIS INTEGRADOR DE LOS FACTORES SOCIOCULTURALES, CONDUCTUALES Y SOCIOECONÓMICOS

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar los factores asociados al conocimiento financiero de las mujeres, considerando la influencia de los procesos de socialización de género, los sesgos cognitivos y conductuales, las condiciones socioeconómicas y el acceso a la información financiera. Se adopta una distinción conceptual entre educación financiera, entendida como un proceso formativo, y alfabetización financiera, definida como un constructo multidimensional que incluye conocimientos, actitudes y comportamientos financieros. Metodológicamente, se realizó una revisión sistemática de la literatura para identificar patrones explicativos recurrentes y vacíos teóricos en el debate sobre las desigualdades de género en la gestión financiera. Los resultados muestran que el menor conocimiento financiero femenino no puede explicarse únicamente por limitaciones cognitivas, estando fuertemente influenciado por procesos de socialización diferenciada, menor autoconfianza, mayor aversión al riesgo y desigual acceso a experiencias e información financiera. Factores socioeconómicos como ingresos, educación y estado civil interactúan con aspectos conductuales e institucionales, contribuyendo a la persistencia de la brecha de género. Se concluye que políticas y programas de educación financiera sensibles al género son fundamentales para fortalecer la alfabetización financiera y promover una mayor autonomía económica de las mujeres.