ENTRE DESAFIOS, MISSÕES E APRENDIZAGENS: GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

A presença das tecnologias digitais e das linguagens dos jogos no cotidiano de crianças e adolescentes tem provocado novas discussões sobre as formas de ensinar e aprender na Educação Básica. Nesse cenário, a gamificação vem sendo incorporada às práticas pedagógicas como possibilidade de organizar experiências de aprendizagem por meio de desafios, missões, narrativas, progressão, cooperação e feedback. Este artigo analisa as contribuições e os limites da gamificação no contexto escolar, com atenção ao engajamento, à motivação, à participação, à aprendizagem, à inclusão e à mediação docente. A investigação possui abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e orientação analítico-interpretativa. A discussão evidencia que a gamificação não corresponde à simples utilização de jogos, plataformas ou sistemas de pontuação. Seu potencial pedagógico está relacionado à intencionalidade do planejamento, à articulação com o currículo, à adequação dos desafios às características dos estudantes e à capacidade de produzir experiências nas quais o erro, a colaboração e o acompanhamento do progresso tenham sentido formativo. Também são examinados riscos associados à competição excessiva, à dependência de recompensas, à desigualdade de acesso às tecnologias e ao uso superficial de recursos digitais. Conclui-se que a gamificação pode ampliar as possibilidades metodológicas da escola quando é utilizada de maneira crítica, inclusiva e contextualizada, sem substituir a mediação docente nem reduzir a aprendizagem ao entretenimento.