EDUCAÇÃO MUSICAL NÃO-FORMAL EM CONTEXTOS COMUNITÁRIOS RURAIS: UM ESTUDO DE CASO SOBRE REMINISCÊNCIA, PATRIMÓNIO E ENVELHECIMENTO ATIVO NA POPULAÇÃO SÉNIOR

Resumo

Esse artigo buscou analisar e aprofundar o papel da educação musical não-formal na promoção do envelhecimento ativo, na potenciação de competências pessoais e sociais e na preservação do património imaterial em populações seniores do meio rural. A partir do estudo de caso do projeto de intervenção socio-musical Old Music, desenvolvido no Centro de Dia X, situado na vila rural Y, no âmbito do curso de Estudos Musicais Aplicados (ramo de Música em Contextos Especiais) da Universidade Politécnica de Coimbra, Escola Superior de Educação, examinou-se a utilização da música como ferramenta intencional de intervenção comunitária. Inserido no enquadramento metodológico da Aprendizagem em Serviço (ApS) promovido pelo Projeto SeCApS, o estudo recorreu a uma abordagem qualitativa de inspiração na investigação-ação, utilizando observação participante, diagnósticos e análise de conteúdo reflexiva. Os resultados revelam impactos substanciais na estimulação cognitiva, no resgate da identidade biográfica através da reminiscência, no reforço da coesão comunitária e intergeracional, bem como no desenvolvimento de competências reflexivas, éticas e operacionais por parte da estudante autora da intervenção. Conclui-se que a música não-formal e a Aprendizagem em Serviço transformam a técnica em cuidado ontológico e cidadania ativa.