EDUCAÇÃO INCLUSIVA E ESTRATÉGIAS DE ENSINO: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA A PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

Resumo

A educação inclusiva tem se consolidado como um princípio fundamental para assegurar o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem de estudantes com necessidades educacionais especiais, exigindo a adoção de estratégias pedagógicas que respeitem as diferenças e promovam a equidade no ambiente escolar. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo analisar as principais estratégias de ensino que contribuem para a qualidade da educação inclusiva, considerando sua relevância para o desenvolvimento integral dos estudantes. A metodologia adotada consistiu em pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, realizada por meio da consulta a produções científicas disponíveis nas bases de dados SciELO e LILACS, publicadas entre 2021 e 2026, além de obras de referência relacionadas ao tema. Foram utilizados descritores referentes à educação inclusiva, às estratégias de ensino, à educação especial e às práticas pedagógicas, sendo selecionadas publicações pertinentes ao objeto do estudo. Os resultados evidenciaram que a adaptação curricular, a diversificação metodológica, a utilização de recursos didáticos acessíveis e de tecnologias assistivas, bem como a formação continuada dos professores, constituem fatores essenciais para a promoção de uma aprendizagem mais significativa e participativa. Também se identificou que a articulação entre políticas educacionais inclusivas, atuação docente qualificada e suporte institucional favorece a superação de barreiras educacionais e amplia as oportunidades de desenvolvimento dos estudantes. Conclui-se que a implementação de estratégias de ensino inclusivas fortalece a qualidade da educação, promove a equidade no acesso ao conhecimento e contribui para a construção de ambientes escolares mais acessíveis, democráticos e comprometidos com a valorização da diversidade.