ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS DO PROFESSOR CONTEMPORÂNEO: A PREVENÇÃO DO ABUSO SEXUAL INFANTIL EM UMA TURMA DE PRÉ-ESCOLA NO MUNICÍPIO DE BERTIOGA

Resumo

O abuso sexual infantil configura-se como uma forma de violência velada, que muitas vezes ocorre no âmbito familiar da criança. Desse modo, levando em consideração a realidade na qual muitas crianças em idade pré-escolar  encontram-se inseridas, o presente artigo tem como objetivo geral compreender as contribuições estratégicas que o professor contemporâneo pode utilizar como aporte pedagógico para mediar sua prática de enfrentamento e prevenção do abuso sexual infantil, promovendo a educação para a proteção das crianças da pré-escola do município de Bertioga. A investigação se desdobra nos seguintes objetivos específicos: discutir estratégias pedagógicas aplicáveis na pré-escola para a prevenção do abuso sexual infantil; destacar como práticas integradas entre escola e família podem contribuir para a conscientização e autoproteção das crianças; e avaliar os desafios e possibilidades da atuação do professor pedagogo na construção de uma cultura preventiva no contexto escolar. Diante disso, a metodologia respalda-se na abordagem qualitativa de pesquisa, conforme os estudos de Gil (2025), por meio da qual foi desenvolvido um relato de experiência sobre as estratégias pedagógicas de uma professora através da elaboração e execução do Projeto PASI: Eu Protejo Meu Corpinho. Os resultados da pesquisa revelam que as práticas integradas entre escola e família podem contribuir para a conscientização e a autoproteção das crianças e que, para haver sucesso na prevenção do abuso, é necessária uma abordagem multidisciplinar e integrada. Portanto, é possível que, por meio de práticas pedagógicas intencionais, sistematizadas e fundamentadas em evidências científicas, amparadas por uma rede de apoio, fomentem-se competências de autoproteção em tenra idade, assim como foi possível avaliar de forma mediadora as aprendizagens adquiridas pelo grupo de alunos participantes do projeto.