FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: CONSTRUÇÕES DE POSSIBILIDADES PARA O USO DAS METODOLOGIAS ATIVAS

Resumo

Este artigo discute a formação continuada de professores como espaço de construção de possibilidades para o uso de metodologias ativas no contexto escolar. O objetivo do estudo foi analisar como processos formativos contínuos, situados na realidade da escola e orientados pela reflexão sobre a prática podem favorecer a adoção de estratégias que ampliem a participação do estudante e qualifiquem a aprendizagem. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica, com levantamento e análise de obras e documentos sobre desenvolvimento profissional docente, prática reflexiva e fundamentos das metodologias ativas, organizados em eixos temáticos. Os resultados indicam que metodologias ativas se consolidam com mais consistência quando a formação continuada ultrapassa ações pontuais e se organiza como percurso, com acompanhamento, planejamento colaborativo e alinhamento entre objetivos, metodologia e avaliação. Observou-se que a mudança metodológica envolve também mudança de postura docente, exigindo segurança para experimentar, revisar e sustentar práticas mediadoras, sem perder o vínculo com o currículo e com as condições reais da escola. Conclui-se que a formação continuada, quando articulada ao projeto pedagógico e construída coletivamente, favorece a implementação gradual e responsável das metodologias ativas, contribuindo para práticas mais coerentes, participativas e significativas.