LAS CONTRIBUCIONES DE LAS ARTES VISUALES EN EL APRENDIZAJE DE NIÑOS CON TDAH

Resumen

Este artículo investiga las contribuciones de las artes visuales en el proceso de aprendizaje de niños diagnosticados con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). La investigación, realizada en tres instituciones educativas (públicas y privada), realizó un seguimiento del entorno escolar cotidiano durante el primer semestre de 2025. El objetivo central fue comprender cómo la práctica artística, como herramienta pedagógica mediadora, ayuda a superar las barreras educativas que enfrentan estos alumnos. Metodológicamente, se optó por un enfoque cuali-cuantitativo, utilizando una revisión bibliográfica combinada con una investigación de campo, mediante la aplicación de cuestionarios y entrevistas a docentes, gestores y familiares. Las intervenciones prácticas incluyeron talleres de dibujo, collage y modelado. Los resultados indican que, aunque persisten los desafíos relacionados con la impulsividad y la desatención, las actividades artísticas promovieron una mejora significativa en el compromiso subjetivo y en la capacidad de concentración de los estudiantes. Se concluye que la integración de las artes visuales en el currículo no solo diversifica las estrategias de enseñanza, sino que actúa como un elemento esencial para una enseñanza más inclusiva y significativa, favoreciendo el desarrollo biopsicosocial del alumno con TDAH.