Barnabé, T. L. (2026). INGENIERÍA DIDÁCTICA, TEORÍA DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS Y CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO DEL CONTENIDO: UN MODELO INTEGRADOR PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE FÍSICA Y MATEMÁTICAS. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(8), 1-22. https://doi.org/10.51891/rease.v12i8.29406