Barnabé TL. INGENIERÍA DIDÁCTICA, TEORÍA DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS Y CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO DEL CONTENIDO: UN MODELO INTEGRADOR PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE FÍSICA Y MATEMÁTICAS. REASE. 2026;12(8):1-22. doi:10.51891/rease.v12i8.29406