Barnabé, T. L. (2026). ENGENHARIA DIDÁTICA, TEORIA DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS E PCK: UM MODELO INTEGRADOR PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA E MATEMÁTICA. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(8), 1–22. https://doi.org/10.51891/rease.v12i8.29406